|
Begrepp och branding |
Från tredje uppgift till samverkanUniversitetens krav på samverkan med samhället styrs sedan 1997 av en paragraf i Högskolelagen som säger att Högskolorna skall också samverka med det omgivande samhället och informera om sin verksamhet.I en tidigare period, var det spridning av forskningsresultat som betonades. Uppgiften att samverka med samhället, är mest känd som den tredje uppgiften. Söker man på Google.se på tredje uppgiften, får man c:a 32.000 träffar. Ordet samverkansuppgiften ger c:a 900 träffar. Detta är ett av skälen till namnet på denna IDstory.
Högskoleverket publicerade 2004 en rapport med titeln Högskolan samverkar 2004:38 R. Den följdes sedan upp med rapporten Högskolan Samverkar - Goda Exempel 2005:9 R. Högskoleverket gör en grundläggande indelning i (1) samverkan för utveckling av demokratin, (2) samverkan för kunskapsutveckling och (3) tillväxt och samverkan för bättre utbildning. Rapporten 2004:38 skriver att samverkansbegreppet omfattar vitt skilda verksamheter - allt från populärvetenskap till aktivt medverkan i kunskaps- och innovationssystemet. Samverkansbegreppet har flera problem - enligt min uppfattningLägger man ihop samverkansbegreppets vida omfattning, dess svaga stöd i centrala dokument på många universitet, frånvaron av särskilda resurser för samverkansuppgiften och det mycket ringa meritvärde (eller ibland negativa värde) som framför allt samverkan för utveckling av demokrati innebär, får man flera problem på en gång.Riksrevisionsverkets rapport Tillväxt genom Samverkan? Högskolan och det omgivande samhället RiR 2005:2, presenteras i en pressrelease med rubriken Otydlig samverkan mellan högskola och näringsliv. Läs mer om Riksrevisionsverkets rapport. Från luddig Samverkan till tydlig BrandingJag tror att hela samverkansuppgiften skulle utvecklas mycket, om man gav de tre samverkansområdena egna särskiljbara namn och anpassade strategiska mål. Samverkan kan fortfarande vara ett grundläggande förhållningssätt, men framgång kräver förtydligande både vad avser språk, resurser, strategi, meritvärde och genomförande.Det kräver mer reflektion och diskussion, än vad som kan presenteras här, för att finna de rätta begreppen och de situationsanpassade lösningarna. Kanske skulle man kunna tala om (1) en Kunskapsdialog, (2) en lärandeuppgift och (3) en innovationsuppgift (läs mer). KunskapsdialogSamverkan för utveckling av demokratin innebär enligt Högskoleverket att man ska arbeta med forskningskommunikation och folkbildning. Högskoleverket anser att universiteten gör alltför lite inom detta område och man talar om Allmänheten - en bortglömd intressent.Folkbildning är ett begrepp som är vertikalt - vi som vet ska berätta för er som inte vet. Folkbildning låter lite väl mycket 1900-tal. Forskningskommunikation är, enligt min uppfattning, en lite väl teknisk och tung term. Dessutom är det ju mer än forskningsfrågor som man kan tänkas vilja lära sig av/diskutera med ett universitet. Ovanstående och målet att hitta ett ord/begrepp som kan få ett tydligare brand value, har lett mig fram till ordet Kunskapsdialog. Detta har tidigare använts av bland andra KK-Stiftelsen. Läs mer om Kunskapsdialog. ------------------------------- Mer om tidigare synsätt och utredningar om samverkansuppgiften, finns bland annat i Högskoleverkets rapport Högskolans arbete med sin samverkansuppgift 2000:2 R Nedanstående 3 Högskolerapporter kan laddas ner från denna hemsida eller på hsv.se
|
|||||||||||||||||||